Assalamu’alaikum warahmatullahiwabarakatuhBagaimana kabar anda hari ini? Semoga selalu sehat-sehat saja, dan saya do’akan kepada siapa pun yang telah membaca artikel ini, supayaYang belum dapat jodoh, semoga segera dapat jodoh. Aamiin….Yang belum dapat pekerjaan, semoga mendapatkan pekerjaan. Aamiin….Yang sedang bekerja, mudah-mudahan rezkinya makin melimpah. Aamiin….Yang sedang bersekolah, semoga sekolahnya berkah dan mendapatkan ilmu yang bermanfaat. Aamiin….Bahan ajar merupakan bahan yang berisi tentang konten tertulis, mediasi, atau difasilitas guru yang digunakan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang diharapkan. Adapun contoh bahan ajar yang ada pada satuan pendidikan diantaranya, buku teks, media taktil manipulatives, program video, program audio, Lembar Kerja Siswa LKS, handouts, surat kabar, majalah dan masih banyak lagi yang Kelemahan Dan Solusi Untuk Bahan Ajar Di SDAdapun bahan ajar yang paling sering digunakan pada Sekolah Dasar adalah buku teks dan Lembar Kerja Siswa. Ada beberapa kelamahan dari buku teks yang sering guru gunakan untuk mengajar di SD, diantaranyaPada buku teks yang digunakan terdapat materi yang tidak sesuai dengan kurikulum atau tidak adanya kesesuaian antara materi yang disajikan dalam buku teks dengan tujuan pendidikan. Seperti contoh pada materi mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang Kata Tanya, misalnya anak-anak sedang mengapa? Mengapa dia mau membantuku? Dari pertanyaan tersebut sudah jelas diketahui bahwa ada sesuatu yang janggal, yaitu apakah kata tanya “mengapa” juga digunakan untuk menanyakan tentang suatu perbuatan? Tentu hal ini berisikan konsep yang ilustrasi yang kurang tepat dengan menggunakan bahasa yang tidak sesuai dengan perkembangan siswa, misalnya pada siswa kelas 1 terdapat materi dalam buku teks yang meminta siswa untuk memahami suatu cerita dalam teks lalu mengungkapkan isi bacaannya sesuai dengan pemahamannya, tentu hal ini merupakan sesuatu yang keliru. Dan perlu diketahui bahwa untuk tingkat kelas 1 itu memerlukan waktu yang cukup lama untuk bisa membaca, jika diperintahkan untuk memahami sebuah teks tentu ini akan menjadi hal yang sulit bagi evaluasi yang tidak sesuai dengan aturan pengembangan alat evaluasi yang berlakuDan pada buku teks terdapat adanya materi yang tidak sesuai dengan perkembangan kognitif buku teks yang digunakan pada Sekolah Dasar terbaru sesuai dengan kurikulum 2013 K13 adalah buku teks dengan judul per tema, dan buku teks K13 ini pun terdapat beberapa kelemahan, daintaranyaIsi materi hanya sedikit saja, sehingga mengharuskan guru untuk mencari materi penunjang pada buku teks lain. Jadi, tidakheran apabila saat mengajar siswa terdapat 2-3 buah buku teks di meja guruIsi materi pada buku teks ini juga mengharuskan seorang guru untuk bisa mengakses dunia internet, sebab sebagian materi diperintahkan untuk mencarinya di internetAdanya keterpaduan di dalam buku teks yang digunakan, misalnya pada satu pembahasan mencangkup beberapa mata pelajaran seperti, IPA, IPS, Bahasa Indonesia dan MatematikaKemudian ketika ujian sekolah siswa diharuskan menjawab pertanyaan gabungan dari beberapa mata pelajaranBuku teks yang digunakan pada Sekolah Dasar sering berubah-ubah, meskipun materi yang ada didalmnya sama saja dengan buku teks solusi dari permasalahan bahan ajar berupa buku teks diatas yang bisa dilakukan oleh guru, diantaranyaMemberikan pembelajaran kepada siswa sesuai dengan materi yang sedang dipelajari, misalnya jika materi yang dibahas tentang pembelajaran PKn, maka cukup dengan membahas materi seputar pembelajaran PKn sajaGuru bisa saja mengajar sesuai dengan keterpaduan yang ada pada buku teks, misalnya pada materi pembelajaran IPA tentang tata surya bintang, bisa saja dipadukan dengan mata pelajaran lain seperti matematika misalnya dengan belajar menjumlahkan dari gambar bintang yang ada di papan tulis, lalu dipadukan dengan mata pelajaran SBDP yaitu dengan meminta siswa untuk menggambar bintang atau dengan menyanyikan lagu “bintang kecil”, dan untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia bisa saja meminta siswa untuk bercerita tentang bintang, bentuk bintang dan jumlah alat evaluasi guru bisa saja membuat Lembar Kerja Siswa LKS tersendiri dengan menyesuaikan materi yang telah diajarkan kepada siswa, sehingga dengan begitu LKS yang digunakan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikannya dikarenakan LKS yang digunakan sesuai dengan materi yang telah menyesuaikan materi pembelajaran yang ada pada buku teks dengan tuntutan kurikulum yang ada atau sesuai dengan satuan pembelajaran yang digunakan untuk setiap Contoh Pembelajaran PEKEM Di SDPAKEM adalah salah satu strategi pembelajaran yang didefinisikan sebagai pembelajaran yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Untuk melaksanakan PAKEM, kita sebagai guru harus memahami para siswa pada umumnya, yakni memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan senang satu contoh kegiatan PAKEM adalah pembelajaran dengan tema “Lingkungan sekitar laut”, untuk proses atau langkah kegiatan pembelajarannya yaituMelakukan tanya-jawab kepada siswa tentang “Lingkungan sekitar laut”Memberikan kesempatan kepada siswa mengungkapkan idenya tentang “Lingkungan sekitar laut” sesuai dengan imajinasinya dan bahasanyaGuru memberikan penjelasan tentang materi “Lingkungan sekitar laut” dan meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis dan pensil warnyaGuru memberikan kepada masing-masing siswa sebuah gambar “Lingkungan sekitar laut” berwarna hitam-putihGuru meminta siswa untuk memberikan hiasan warna pada gambar tersebut sesuai dengan imajinasinya secara bebas, dan siswa bisa saja menambah objek gambar untuk memperindah hiasan warna pada gambar “Lingkungan sekitar laut” yang telah diberikan oleh gurunyaSetelah kegiatan menghiasi gambar “Lingkungan sekitar laut” telah selesai, guru dan siswa bersama-sama menempelkan hasil karyanya pada dinding yang ada di dalam kelasC. Komponen Evaluasi Program Pembelajaran Yang Biasanya DinilaiJika sekolah ingin melakukan evaluasi program pembelajaran secara lengkap, ada beberapa komponen yang harus dinilai, diantaranyaKomponen pada contexts, yaitu komponen yang menyangkut tentang program pembelajaran yang dijalankan serta lingkungan sebagai tempat pada input, yaitu komponen yang menyangkut kurikulum, silabus, perencanaan pembelajaran, buku-buku, fasilitas/alat peraga, guru dan siswanyaKomponen pada process, yaitu komponen yang menyangkut pada pelaksanaan pembelajaran di satuan pendidikan tersebutKomponen pada product, yaitu komponen yang menyangkut hasil belajar yang diperoleh siswa pada satuan pendidikan tersebutAdapun cara penilaian pada setiap komponen diatas, yaituKomponen pada contexts yang dinilai adalah lingkungan belajar yang mencangkup suasana sekitar ruang pembelajaran, seperti kenyamanan atau sikap masyarakatKomponen pada input yang dinilai adalah rencana pembelajaran yang telah dibuat oleh guru, buku pelajaran dan sumber lain beserta media yang digunakan, kemampuan dan motivasi siswa, serta kemapuan gurunya dalam pada process yang dinilai adalah proses pembelajaran yang dilakukan oleh satuan pendidikan tersebut dilakukan pada waktu kapan, misalnya pagi hari atau siang hari, lalu adanya jadwal hari efektif dalam kegiatan pembelajaran yang diberitahukan kepada siswanya, dan juga apakah ada program pendukung dalam proses pembelajaran, seperti ekstrakurikuler dan program les tambahan kegiatan pembelajaran diluar jam pembelajaran untuk siswa akhir tingkatKomponen pada product yang dinilai adalah laporan hasil evaluasi siswa yang biasanya disampaikan setiap bulan, tiga bulan maupun setelah kegiatan ujian berakhir. Hasil evaluasi ini sangat bermanfaat untuk penilaian kinerja kita sebagai guru, dengan melihat hasil belajar siswa kita sebagai guru dapat mengetahui apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai/tidak, andaipun tidak tercapai maka kita dapat membuat evaluasi pembelajaran dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas PTK sebagai langkah dalam proses perbaikan pembelajaran dan bisa juga melakukan remedial diwaktu lain untuk membahas materi yang belum tuntas sesuai dengan hasil evaluasi yang diperoleh oleh Peran Sumber Daya Didalam Pembelajaran SDSumber daya berperan penting dalam penyelenggaraan pendidikan di SD dapat dikelompokkan berdasarkan jenisa dan dapat pula berdasarkan asalnya. Berdasarkan jenisnya, sumber daya di SD terdiri dari 1 sarana dan prasarana, 2 sumber daya manusia SDM, dan 3 dana. Berdasarkan asalnya, sumber daya dapat dikelompokkan menjadi sumber daya yang berada di SD sendiri dan sumber daya yang berasal dari luar SD. Sesuai PP. No. 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sarana yang wajib ada pada setiap satuan pendidikan, termasuk SD meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, dan pelengkapan lain yang diperlukan. Sedangkan prasarana meliputi lahan, ruang kelas, ruang pimpinan/kepala sekolah, ruang guru, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang laboraturium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang permasalahan yang sering terjadi pada sumber daya yang ada di SD, diantaranyaPada sarana dan prasarana tidak memiliki seperti ruang pimpinan/kepala sekolah, ruang tata usaha, ruang kantin, ruang perpustakaan, tempat ibadah dan atau alat peraga yang ada di SD banyak yang rusak karena dimakan oleh usiaJumlah siswanya sedikit, terlebih lagi untuk sekolah yang berada jauh dari pinggiran kota memiliki jumlah siswa yang sedikitDari segi guru dan tenaga kependidikan masih kurang atau kualifikasi pendidikan gurunya tidak sesuai dengan sekolah tempat bertugasDari dana yang diterima pun tidak terlalu banyak, sehingga hanya sedikit keperluan yang bisa terpenuhi, misalnya hanya cukup untuk membeli bahan habis pakaiLingkungan sekolah yang tidak aman, sebab banyak barang-barang milik sekolah yang dirusak dan dicuri oleh orang yang tidak bertanggung jawabKeadaan sekolah dan ruang kelas yang sangat memprihatinkanAdapun solusi untuk mengatasi beberapa permasalahan diatas, yaituUntuk sarana dan prasarana yang masih kurang bisa memanfaatkan ruangan untuk diberi sekat/pemisah, misalnya ruang guru kantor diberikan sekat/pemisah untuk sebagiannya digunakan oleh pimpinan/kepala sekolahUntuk tempat ibadah yang tidak dimiliki oleh sekolah, bisa menggunakan tempat ibadah yang ada disekitar sekolah, misalnya terdapat mushola, langgar atau masjid yang tidak jauh dari lingkungan sekolah bisa dimanfaatkanMedia pembelajaran padahal sangat penting digunakan dalam kegiatan pembelajaran, sekolah bisa saja membelikan media pembelajaran sedikit demi sedikit secara bertahap dari dana bantuan yang diterima untuk keperluan sekolahGuru yang kualifikasi ijazah yang dimiliki berbeda dengan tempat tugasnya dapat mengikuti program penyataraan, misalnya dengan mengambil perkuliahan S1 PGSD sehingga dengan begitu kualifikasi ijazah yang berbeda dapat diperbaikiUntuk jumlah siswayang sedikit ini sudah diatasi oleh pihak pemerintah dengan menetapkan sistem zonasi, tujuannya adalah supaya jumlah siswa itu dapat merata dan untuk menghindari terjadinya penumpukan siswa pada salah satu sekolah. Dan yang perlu diketahui jumlah siswa ini mempengaruhi untuk jumlah dana Bantuan Operasional Sekolah BOS yang diperoleh oleh setiap sekolahBagi sekolah yang memiliki lingkungan tidak aman dan keadaan sekolah serta ruang kelas yang memprihatinkan dapat berkoordinasi dengan pihak dinas pendidikan terkait guna mendapatkan bantuan untuk mengatasi permasalahan tersebut, misalnya untuk pembangunan pagar sekolah dan juga untuk rehab sekolah Semoga artikel sederhana ini bermanfataa bagi para pembaca sekalian dimana pun berada dan mohon maaf jika terdapat kesalahan didalam penulisan atau ada kalimat yang sulit untuk dipahami.

Menurutahli, bahan ajar memiliki definisi bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis, yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran (Pannen, 1995). Heman D Surjono mengatakan, bahan ajar adalah segala bentuk bahan (informasi, alat, dan teks) yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar

Perbedaan Bahan Ajar dan Materi Ajar Materi ajar adalah suatu bahan kajian yang dapat berupa bidang ajar, gugus isi, proses, ketrampilan, konteks keilmuan suatu mata pelajaran Depdiknas 20035. Materi pembelajaran yang terdapat pembelajarn inovatif disesuaikan dengan kurikulum KTSP SMP yang telah dilakukan pengembangan materi secara inovatif. Dengan demikian, dituntut kemampuan guru untuk dapat mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan siswa. Bahan ajar adalah segala bahan atau materi pembelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Perbedaan Bahan ajar dan materi ajar sudah tertera pada penjelasan di atas, bahwa materi ajar adalah bagian dari bahan ajar. Bahan ajar yang baik berisi materi ajar yang menggugah motivasi dan minat belajar peserta didik. Bahan ajar dan materi ajar saling terkait satu sama lain. keduanya saling melengkapi. Bahan ajar yang baik harus memenuhi 5 kriteria yaitu bahan ajar harus valid untuk mencapai tujuan pengajaran, bahan ajar harus bermakna dan bermanfaat bagi peserta didik, bahan ajar harus menarik dan merangsang peserta didik, bahan ajar harus dalam batas keterbacaan dan intelektual peserta didik, bahan ajar sastra harus merupakan bacaan yang utuh bukan sinopsis. Keunggulan dan Keterbatasan Bahan Ajar Mulyasa dalam Lestari, 20128 keunggulan bahan ajar sebagai berikut, a Berfokus pada kemampuan individual siswa, karena pada hakikatnya siswa memiliki kemampuan untuk bekerja sendiri dan lebih bertanggung jawab atas tindakan-tindakannya. b Adanya kontrol terhadap hasil belajar mengenai penggunaan standar kompetensi dalam setiap bahan ajar yang harus dicapai oleh siswa. c Relevansi kurikulum ditunjukan dengan adanya tujuan dan cara pencapaiannya, sehingga siswa dapat mengetahui keterkaitan antara pembelajaran dan hasil yang akan diperolehnya. Sedangkan keterbatasan dari bahan ajar sebagai berikut. a Penyusunan bahan ajar yang baik membutuhkan keahlian atau gagalnya bahan ajar tergantung pada penyusunnya. Bahan ajar mungkin saja memuat tujuan dan alat ukur berarti, akan tetapi pengalaman belajar yang termuat didalamnya tidak ditulis dengan baik atau tidak lengkap. Bahan ajar yang demikian kemungkinan besar akan ditolak oleh siswa, atau lebih parah lagi siswa harus berkonsultasi dengan fasilitator. Hal ini tentu saja menyimpang dari karakteristik utama system bahan ajar. b Sulit menentukan proses penjadwalan dan kelulusan, serta membutuhkan manajemen pendidikan yang sangat berbeda dari pembelajaran konvensional, karena setiap siswa menyelesaikan bahan ajar dalam waktu yang berbeda- beda, bergantung pada kecepatan dan kemampuan masing-masing. c Dukungan pembelajaran berupa sumber belajar, pada umumnya cukup mahal, karena setiap siswa harus mencarinya sendiri. Berbeda dengan pembelajaran konvensional, sumber belajar seperti alat peraga dapat digunakan bersama- sama dalam pembelajaran, Mulyasa dalam Lestari, 20129. Karakteristik Bahan Ajar

PerbedaanBahan Ajar dan Buku Teks; Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Luring. Meski memiliki masalah dalam pelaksanaannya, tentu pembelajaran luring tetap memiliki kelemahan dan kelebihan yang membuat pembelajaran luring harus terus dibenahi dan juga disesuaikan dengan kurikulum yang saat ini berjalan. 1. Kelemahan Pembelajaran Luring

Di era digital ini, media pembelajaran terus berkembang sebagai upaya mendukung pendidikan yang berkualitas. Penggunaan teknologi seperti media pembelajaran tentu memiliki kekurangan dan kelebihan. Oleh karena itu, guru sebagai seorang pendidik harus bijak dalam memaksimalkan kelebihan dan meminimalkan kekurangan yang ada. Lalu, apa saja kelebihan dan kekurangan jenis-jenis media pembelajaran yang ada? Simak informasinya berikut ini. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran Audio Media audio sudah sering digunakan dalam proses pembelajaran sejak lama. Jenis media ini sangat cocok untuk siswa bertipe auditori. Contoh media audio di antaranya adalah radio, tape recorder, telepon, laboratorium bahasa, siniar podcast, musik, dan lain-lain. Berikut kelebihan media pembelajaran audio yang harus Anda simak Mengembangkan daya imajinasi siswa Merangsang partisipasi aktif siswa Memusatkan perhatian siswa Dapat diputar di mana saja Memberikan efisiensi dalam mata pelajaran Bahasa Namun, dari beberapa kelebihan di atas, media pembelajaran audio juga memiliki kekurangan berikut ini Komunikasi satu arah Daya jangkau terbatas Beberapa jenis media audio memiliki biaya produksi yang mahal Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran Visual Media pembelajaran visual akan menyajikan materi menggunakan alat proyeksi. Jenis media ini sangat sesuai untuk siswa yang mengutamakan indra penglihatan. Contoh media visual adalah foto, film, video, grafik, peta, dan lain-lain. Berikut Guraru jelaskan beberapa kelebihan media pembelajaran visual Meningkatkan keefektifan pencapaian tujuan pengajaran Menarik perhatian siswa sehingga proses pengajaran lebih mudah dan cepat Memperlancar pemahaman dan memperkuat ingatan Menumbuhkan minat siswa Memberikan gambaran lebih jelas terkait materi pelajaran Selain membahas mengenai kelebihan, Guraru juga akan membahas mengenai kekurangan media pembelajaran visual, di antaranya Memerlukan pengamatan lebih Informasi yang panjang dan rumit haruskan dibagi ke dalam beberapa bahan visual yang mudah dibaca serta dipahami Harus ada keserasian antara elemen-elemen visual dengan materi ajar Baca juga Bagaimana Penggunaan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran? Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran Audio Visual Media pembelajaran audio visual akan menampilkan materi pembelajaran berupa suara dan gambar. Contoh media audio visual adalah TV, Youtube, film bersuara, dan lain-lain. Berikut kelebihan media pembelajaran audio visual Menarik minat siswa Memotivasi siswa untuk mempelajari materi lebih banyak Meningkatkan kecepatan belajar siswa dalam suatu pokok bahasan Kemampuan media ini dinilai lebih baik dan menarik karena menggabungkan dua unsur, yaitu audio dan visual Audio visual menjadi materi pembelajaran yang menarik dan banyak dipakai oleh guru. Namun, media ini tetap memiliki kekurangan berikut ini Terlalu menekankan pada penguasaan materi daripada proses pengembangan masalah Tidak semua media audio visual sesuai dengan materi pembelajaran Biaya produksi yang mahal Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran 3D Di era kemajuan teknologi, media pembelajaran 3D semakin disukai sebagai materi ajar karena dinilai lebih menggambarkan peristiwa atau benda secara nyata. Contoh media pembelajaran 3D di antaranya motion graphic, video animasi, diorama, dan lain-lain. Berikut kelebihan media 3D yang harus guru ketahui Memberikan pengalaman secara langsung Penyajian secara konkrit dan menghindari verbalisme Menunjukkan objek secara utuh baik Menarik minat siswa untuk memahami dan berpikir Menunjukkan alur suatu proses secara jelas Selain kelebihan di atas, media pembelajaran 3D juga mempunyai kekurangan berikut ini Biaya pembuatan mahal dan hanya bisa dibuat oleh orang yang mempunyai keterampilan khusus Penyimpanannya memerlukan ruang yang besar dan perawatan yang rumit Anak tuna netra akan sulit untuk membandingkannya Baca juga Mengenal Discovery Learning, Model Pembelajaran yang Aktif & Efektif Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran Cetak Media pembelajaran cetak merupakan salah satu media ajar yang paling lama muncul dan masih dipertahankan hingga saat ini. Contoh media cetak adalah majalah, brosur, buku teks, buku panduan, dan lain-lain. Berikut kelebihan media cetak yang akan Guraru bahas Siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatan masing-masing. Materi pelajaran dirancang agar mampu memenuhi kebutuhan siswa baik yang cepat maupun yang lambat membaca dan memahami Siswa akan mengikuti urutan pikiran secara logis Perpaduan teks dan gambar dalam halaman cetak akan menambah daya tarik siswa Memperlancar pemahaman informasi yang disajikan dalam dua format, verbal dan visual Materi dapat direproduksi dengan ekonomis dan didistribusikan dengan mudah Namun, dari beberapa kelebihan di atas, media cetak juga memiliki kekurangan berikut Sulit menampilkan gerak dalam halaman Biaya pencetakan yang mahal jika ingin menampilkan ilustrasi gambar atau foto yang berwarna Proses pencetakan media seringkali memakan waktu beberapa hari bahkan berbulan-bulan tergantung kepada peralatan percetakan dan kerumitan informasi pada halaman cetakan Jika tidak dirawat dengan baik media cetak cepat rusak atau hilang Demikian penjelasan mengenai kelebihan dan kekurangan dari berbagai jenis media pembelajaran. Semoga guru dapat memilih dengan bijak media mana yang akan dipakai dalam proses belajar mengajar. Referensi

KelemahanMedia Pembelajaran Audio. Di samping beberapa kelebihan , media ini juga memiliki kelemahan sebagai berikut: Sifat komunikasinya satu arah (one way communication). Dengan demikian, sulit bagi para pendengar untuk mendiskusikan hal-hal yang sulit dipahami. Untuk mengurangi kelemahan tersebut bisa diatasi dengan menggunakan telepon. Modul sebagai bahan ajar atau lebih akrab sebagai modul pembelajaran ialah sebuah alat pembelajaran yang didalamnya terdapat berbagai macam komponen penting, yaitu metode pembelajaran, tujuan pembelajaran, alat atau media pembelajaran, bahan ajar dan termasuk system sebagaimana segala sesuatunya yang memiliki kelebihan dan kekurangan, modulpun juga memiliki kelebihan serta kekurangan sebagai bahan ajar. Apa saja kelebihan dan kekurangannya?Berikut ini merupakan kelebihan dari modul Peserta didik mempunyai kesadaran terhadap dirinya sendiri Membangun rasa tanggung jawab terhadap kegiatan belajar yang dipelajarinya Sifat modul lebih efisien dan efektif, sehingga peserta didik dapat belajar lebih eksploratif dan lebih cepat memahami pelajaran yang motivasi diri peserta didik, karena saat mempelajari secara mandiri di modul siswa dapat mengetahui lebih luas dan dalam materi yang diberikan Terjadi pemerataan pemahaman terhadap materi yang disampaikan dari buku ajar dan tentu saja lebih berdaya guna. Kekurangan Modul sebagai Bahan AjarTidak dapat kita pungkiri bahwa modul memiliki berbagai macam sudut pandang, hal ini akan menjadi salah satu kelemahan modul, khususnya bagi peserta didik yang menggunakan modul sebagai usaha belajar berikut ini kekuranagn modul sebagai bahan ajar Modul pembelajaran sifatnya kurang efektif apabila digunakan untuk pembelajaran mandiri peserta didik tanpa pengawasan. Karena di lapangan memang lebih banyak siswa yang malas belajar secara mandiri. Namun jika harus belajar secara mandiri, diharapkan adanya pengawasan. Dari segi organisasi kegiatan belajar pun kurang baikMasih membutuhkan evaluasi atau ujian untuk mengetahui apakah benar belajar secara mandiri menggunakan modul atau tidak. Dibutuhkan tim atau orang tambahan, yaitu sebagai pengawas sekedar untuk memantau proses belajar secara mandiri menggunakan modul pembelajaran yang ada. Dari segi biaya, memakan banyak sekali uang, karena selain harus membeli modul tentu saja juga memberikan uang terhadap jasa fasilitator profesionalnya. Kecuali peserta didik memiliki karakter dan kesadaran tinggi terkait pentingnya proses belajar mengajar. Tags bahan ajar, edukasi, modul pembelajaran MP7gd.

jc6b29yr45.pages.dev/126

jc6b29yr45.pages.dev/92

jc6b29yr45.pages.dev/122

jc6b29yr45.pages.dev/329

jc6b29yr45.pages.dev/251

jc6b29yr45.pages.dev/31

jc6b29yr45.pages.dev/174

jc6b29yr45.pages.dev/267

jc6b29yr45.pages.dev/281

kelebihan dan kekurangan bahan ajar